Proiect de lecție
DATA:
CLASA: a III a A
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT:
PROFESOR ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR:
ARIA CURRICULARĂ: Tehnologii
DISCIPLINA: Arte vizuale şi abilităţi practice
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: "Ție îți pasă?"
TEMA PLASTICĂ: Educația rutieră
SUBIECTUL: „Viața o prioritate”
TIPUL DE LECȚIE: formare de competenţe
COMPETENŢE GENERALE:
1. Explorarea de mesaje exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte
2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici adecvate
COMPETENŢE SPECIFICE:
1.1. Recunoașterea unor mesaje comunicate prin imagini în contexte familiare
- participarea la discuții despre comunicarea prin imagine în pictură, desen/grafică
- identificarea rolului mesajelor vizuale prin studierea de albume de artă
1.2. Diferențierea caracteristicilor expresive ale elementelor de limbaj plastic în compoziții și în mediul înconjurător
- participarea la exerciții-joc de observare a elementelor de limbaj plastic din natură și din compoziții plastice
- participarea la exerciții-joc de observare a culorilor și a griurilor colorate și neutre în spațiul înconjurător și în compoziții plastice
- exerciții de identificare a unor elemente de expresie de limbaj plastic în forme plastice plane realizate prin: fuzionare, curgere liberă, stropire forțată
2.1. Utilizarea în contexte variate a materialelor în funcție de proprietăți ale acestora și de tehnici de lucru adecvate
- selectarea de diverse materiale (culori de apă, tușuri, creioane, pensule, etc.), în vederea utilizării acestora
TIPUL STRATEGIEI DIDACTICE: după logica învăţării (inductiv-deductivă, euristică)
TIPUL DE ÎNVĂŢARE: - inteligibilă
- operaţională
TIPUL DE INTERACŢIUNE: - dialogată
- expozitivă
- dirijată
- bazată pe activitatea elevilor
- frontală
- pe grupe
- individuală
FORME DE ORGANIZARE: - frontal, pe grupe, individual
INTERVENŢIA PROFESORULUI: permanentă
METODE: - de comunicare orală: -expozitive: explicaţia
- interogativ-participative: conversaţia, problematizarea
- de explorare a realităţii: observarea dirijată
- bazate pe acţiune: exerciţiul, activitatea independentă
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: materialele şi instrumentele de lucru: acuarele, pensule, pahare cu apă, prosopele, bloc de desen, carton A4, creion, cărbune pentru desen, pastel, cretă, planşe model, manual
Bibliografie:
M.E.N. - Programa şcolară pentru disciplina “Arte vizuale şi abilităţi practice” - clasele a III-a-a IV-a, Bucureşti, 2014 , Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educației naționale nr. 5003 / 02.12.2014
Manualul: „ Arte vizuale şi abilităţi practice - manual pentru clasa a III-a”,
Cristina Rizea, Daniela Stoicescu, Ioana Stoicescu, aprobat prin OMEN nr. 5003/02.12.2014
Ghid metodic - Educaţia plastică în ciclul primar, Ed. Polirom, Iaşi, 1997
SCENARIUL DIDACTIC
Nr
crt
Momentele
lecţiei
Conţinutul ştiinţific/
Activităţi de învăţare
Timp
alocat
Strategii didactice
Evaluare
instrumente/
indicatori
Resurse
procedurale
Resurse
materiale
Resurse
organizatorice
1.
Moment organizatoric
-Aşezarea materialelor şi a instrumentelor pe bănci
-Pregătirea lucrărilor realizate în ora precedentă
2’
-instructajul verbal
-observarea dirijată
-conversaţia
acuarele
pensule
pahare cu apă
prosopele
bloc de desen
carton A4
creion
cărbune pentru desen
pastel
cretă
activitate
individuală
-evaluare formativă
2.
Reactualizarea cunoştinţelor
(vocabularul plastic)
-Conversaţie pe baza lucrărilor din ora anterioară, cu scopul de a reactualiza cunoştinţele despre punctul ca element de limbaj plastic şi despre instrumentele folosite pentru redarea punctelor: creionul cu mină de grafit sau cărbunele de desen
5’
exerciţiul
conversaţia
macheta din ora precedentă – „Educația rutieră”
activitate
frontală
- examinarea orală:
recunoaşterea punctului de dimensiuni diferite care pot reda distanţa şi mărimea obiectelor
-aprecieri frontale
-evaluare orală formativă
3.
Dirijarea formării competenţelor
3.1. Captarea atenţiei
-Identificarea liniei ca element de limbaj plastic pe imagini - suport
3.2. Anunţarea temei şi a subiectului
-Sunt prezentate tema: „Educația rutieră” şi subiectul: „Viața noastră o prioritate”
3.3. Discuţie pregătitoare
-Se explică elevilor ce trebuie să urmărească în realizarea lucrărilor individuale, tehnicile folosite: desenul şi pictura cu acuarele.
-Se prezintă suportul de lucru
( planşa – „Educația rutieră”).
-Elevii îşi aleg culorile cu care vor lucra.
3.4. Demonstrarea tehnicii de lucru
-Exerciţii de obţinere a perspectivei – reprezentarea tridimensională (înălţime, lăţime, adâncime) prin colorare a obiectelor din lumea reală, pe o planșă
2’
1’
3’
6’
conversaţia
explicaţia
explicaţia
demonstraţia
imagine ce prezintă subiectul şi tema plastică a lecţiei
suport de lucru
(hârtie)
pensule
acuarele
creion
activitate
frontală
activitate
individuală
- proba practică:
identificarea liniilor folosite pentru realizarea imaginii
- proba practică: obţinerea culorilor potrivite
-aprecieri frontale
-evaluare orală formativă
4.
Etapa de creaţie
-Se realizează planşa cerută respectând etapele de lucru:
1. Alegerea culorilor
2.Găsirea centrului de interes
3.Desenarea tuturor elementelor peisajului (copacii, drumul) semnele de circulație
.-Se oferă indicaţii suplimentare.
-Se ajută elevii care întâmpină dificultăţi.
25’
exerciţiul
explicaţia
observarea dirijată
suport de lucru
(planşă)
acuarele
pensule
creion
activitate
individuală
- proba practică: realizarea lucrării cerute, respectând tehnica de lucru, tema şi subiectul
-aprecieri frontale
-evaluare orală formativă
5.
Evaluarea activităţii
-Se solicită elevilor să facă o autoevaluare obiectivă.
-Se apreciază activitatea elevilor.
Se notează calificativele în catalogul zilnic.
4’
explicaţia
conversaţia
lucrările realizate
activitate
frontală şi
individuală
- autoevaluarea:
analizarea propriei lucrări, justificând perspectiva realizată
-aprecierea individuală
6.
Aprecieri
-Se fac aprecieri generale cu privire la participarea elevilor la lecţie.
2’
conversaţia
lucrările realizate
activitate
frontală
-aprecieri frontale
-Portofoliu: „Desenează cu un creion conturul unei pisici. Adaugă o mulţime de linii scurte, mai dese, pentru a sugera blana”
MOTTO:
„Eu sunt copilul.
Tu ţii în mâinile tale destinul meu.
Tu determini, în cea mai mare măsură, dacă voi reuşi sau voi eşua în viaţă ! Dă-mi, te rog, acele lucruri care să mă îndrepte spre fericire!
Educă-mă, te rog, ca să pot fi o binecuvântare pentru lume ! "
(din Child's Appels, Mamie Gepe Cole)
Posts